現(xiàn)階段對(duì)人才的渴求不再是個(gè)性化的企業(yè)專屬行為，而是這個(gè)產(chǎn)業(yè)的集體行為。人才對(duì)于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，是一道永恒的加減法公式，做好了是加法，反之就是減法。加法：優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，提升節(jié)能減排能力，擴(kuò)大節(jié)能減排的國際效應(yīng)。說到底，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，乃至國家的發(fā)展取決于人才;減法：導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)發(fā)展受限，屏蔽優(yōu)秀先進(jìn)技術(shù)的溝通交流，阻滯產(chǎn)業(yè)規(guī)模壯大。
   人才培養(yǎng)難點(diǎn)再現(xiàn)
   作為節(jié)能產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)，總的說來是不足的，更準(zhǔn)確一點(diǎn)，是節(jié)能產(chǎn)業(yè)的人才培育體系缺失，其速度明顯低于整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度，所以阻礙了節(jié)能服務(wù)公司在對(duì)政策的理解和落實(shí)、技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新、思維模式以及市場競爭力等方面的空間延展。人才培養(yǎng)難，人才招聘難，人才穩(wěn)定難，人才培養(yǎng)難，人才的問題引發(fā)了企業(yè)諸多的難點(diǎn)。
   政策落實(shí)實(shí)施難。為實(shí)現(xiàn)和鼓勵(lì)節(jié)能減排的發(fā)展，國家先后出臺(tái)了一系列政策措施，鼓勵(lì)和推動(dòng)整個(gè)節(jié)能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，政策的出臺(tái)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了動(dòng)力源泉。據(jù)了解個(gè)別節(jié)能服務(wù)公司在政策理解方面，或多或少存在偏差，由于不能深刻理解和有效掌握運(yùn)用國家政策，甚至?xí)绊懙焦?jié)能服務(wù)公司的長遠(yuǎn)發(fā)展。
   節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新難。技術(shù)創(chuàng)新的原始動(dòng)力在人，技術(shù)創(chuàng)新的能力決定了節(jié)能服務(wù)公司未來發(fā)展的空間，而困擾節(jié)能服務(wù)公司在技術(shù)創(chuàng)新的重要原因還是人才。節(jié)能服務(wù)公司的人才不同于一般意義上的技術(shù)人才，它對(duì)人才的需求是多方位、復(fù)合型的，這種復(fù)合型要求技術(shù)人才必須熟悉項(xiàng)目的流程，是預(yù)測、判斷、評(píng)估和實(shí)施能力的總和，由于具有這種能力人才的缺乏因而制約了不少節(jié)能服務(wù)公司的發(fā)展。
   創(chuàng)新思維模式難。節(jié)能產(chǎn)業(yè)人才的匱乏，對(duì)于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展影響頗深，最直接的表現(xiàn)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景的理解和思索，思維模式的枯竭使得產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足，固化的發(fā)展模式降低了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的續(xù)航能力，持續(xù)性發(fā)展將受到質(zhì)疑。
   提升市場競爭力難。影響市場競爭力的若干個(gè)變量中，“人才”的因素不可輕視，人才能力素質(zhì)的高低，反映到產(chǎn)品上，也同時(shí)反映在企業(yè)和市場兩個(gè)方面，人才決定了市場競爭力的綜合評(píng)價(jià)指數(shù)，“人才荒”最終導(dǎo)致節(jié)能服務(wù)公司的市場競爭力降低。
   人才培養(yǎng)的減法
   大浪淘沙的市場游戲規(guī)則讓我們真切地看清一個(gè)問題，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求不能僅僅停留在表面，滿足產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，是培養(yǎng)人才的第一要?jiǎng)?wù)。
   事實(shí)上，節(jié)能服務(wù)產(chǎn)業(yè)的人才在很大程度上源于教育體系內(nèi)的缺失。節(jié)能產(chǎn)業(yè)所涉及的領(lǐng)域非常廣，不同類型的企業(yè)可能會(huì)涉及到電力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、熱力學(xué)、系統(tǒng)控制、材料、力學(xué)等不同學(xué)科，單一專業(yè)的畢業(yè)生并沒有太大的優(yōu)勢(shì)。另一方面，節(jié)能產(chǎn)業(yè)非常注重工作經(jīng)驗(yàn)，欠缺實(shí)際項(xiàng)目操作能力的大學(xué)生在企業(yè)眼中沒有吸引力。
   這種現(xiàn)象是普遍存在的，遼寧賽沃斯運(yùn)營總監(jiān)白炳楠發(fā)表了自己的見解，他指出節(jié)能服務(wù)產(chǎn)業(yè)的人才在社會(huì)上是買不到的，人才的技能不能表面化，這不僅需要對(duì)合同能源管理的模式了解透徹，而且要切合產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特色，熟練掌握技術(shù)工藝之間的關(guān)聯(lián)性等等，這些因素都成為節(jié)能產(chǎn)業(yè)復(fù)合型的人才的標(biāo)志。
   綜觀全局，兩大類人才是目前節(jié)能行業(yè)最迫切需要的：一為節(jié)能技術(shù)人才，尤其是有過大型工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、可獨(dú)立設(shè)計(jì)大型節(jié)能工程項(xiàng)目的專業(yè)技術(shù)人才。二是節(jié)能管理人才，那些對(duì)節(jié)能產(chǎn)業(yè)中某個(gè)專項(xiàng)領(lǐng)域有深刻認(rèn)識(shí)，又具有市場運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和一定管理能力的高端人才一直是企業(yè)追捧的對(duì)象。
   雖然國內(nèi)從事節(jié)能服務(wù)人員到達(dá)到了17.5萬人，但具有大型工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、可獨(dú)立設(shè)計(jì)操作大型項(xiàng)目的專業(yè)技術(shù)人才匱乏，專項(xiàng)領(lǐng)域具有市場運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的高端管理人才更是鳳毛麟角。
   現(xiàn)實(shí)中，我國學(xué)歷教育的局限性，不能為節(jié)能服務(wù)產(chǎn)業(yè)提供更多的相適應(yīng)的人才，加之高校畢業(yè)生缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)政策、技術(shù)工藝等諸多方面的了解和實(shí)踐，導(dǎo)致節(jié)能產(chǎn)業(yè)人才巨大的缺口，這就容易形成所謂的“木桶效應(yīng)”。倘若人才培養(yǎng)的限制不能改觀的話，木桶效應(yīng)的范圍和影響面會(huì)越來越大，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然受沖擊。目前，產(chǎn)業(yè)的人才荒波及面很大，這種局面很難在短時(shí)間內(nèi)得到緩解，這就形成了“減法”公式，而且這種減法會(huì)越做越大，繼而會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;除法”。
   人才培養(yǎng)的加法
   當(dāng)節(jié)能上升為國家戰(zhàn)略時(shí)，我國的節(jié)能行業(yè)就搭上開往春天的高鐵，進(jìn)行二次提速成為必然，企業(yè)對(duì)節(jié)能高素質(zhì)技能型人才的需求也就呈現(xiàn)出井噴現(xiàn)象。
   近日，由前程無憂網(wǎng)就“人才培訓(xùn)現(xiàn)狀”做了一次網(wǎng)絡(luò)專項(xiàng)調(diào)查，歷時(shí)一個(gè)月，共收到1282份答卷。當(dāng)被問及曾經(jīng)參加過的培訓(xùn)類型時(shí)，42.36%的受訪者選擇了企業(yè)培訓(xùn)(見圖1)。隨著職業(yè)資格認(rèn)證逐步滲入到各行各業(yè)，參加職業(yè)資格培訓(xùn)成為了眾多受訪者追捧的對(duì)象，占到37.91%。
   從上面的數(shù)據(jù)看，學(xué)歷教育培養(yǎng)人才的渠道，已經(jīng)不再是唯一的選擇，現(xiàn)象表明，越來越多的企業(yè)開始重視各種形式、各種技能的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)更具有實(shí)戰(zhàn)性，也更貼近企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，切合了產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展的需要，應(yīng)該說是從人才培育的方式上更有一個(gè)開拓性的舉措，以此彌補(bǔ)學(xué)歷教育所帶來的不足。
   既然國內(nèi)高校在節(jié)能專業(yè)人才的培養(yǎng)上有所缺失，那么社會(huì)培訓(xùn)就是唯一且最有效的彌補(bǔ)辦法，企業(yè)也非常樂意通過送員工去參加這類培訓(xùn)來培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部的中高級(jí)節(jié)能人才。
   另外，行業(yè)協(xié)會(huì)組織利用自身專業(yè)性較強(qiáng)的屬性，開辟更多的人才培養(yǎng)途徑，建立健全培訓(xùn)體系，引導(dǎo)國內(nèi)企業(yè)與各大學(xué)院深入進(jìn)行“訂單式”招生。學(xué)院合作企業(yè)有許多已參與學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)工作，他們與學(xué)院共同剖析工作核心崗位，共同凝煉基于工作過程所需的專業(yè)知識(shí)，共同制定課程教學(xué)大綱，共同研究相應(yīng)的課程體系，真正進(jìn)入了校企共育的核心規(guī)劃，以此促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)節(jié)能服務(wù)產(chǎn)業(yè)對(duì)各類人才的需求，緩解節(jié)能產(chǎn)業(yè)人才鏈上的供需矛盾。
   將人才培育的減法轉(zhuǎn)變?yōu)榧臃〞r(shí)，需要思想上的共鳴，破解節(jié)能服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才荒就是一種普遍的自主行為，加法效應(yīng)才能顯現(xiàn)。